El día después…

Pasada la emoción eufórica de los primeros días , nos encontramos con la patética realidad .

Solo estábamos Eugenio Genest ( Auxiliar de Secretaría ) y yo ( la Directora ) , sentados ante un escritorio que nos habían prestado , en la sede de la Dirección Gral. de Escuelas situada en el Edificio 9 de Julio , tratando de inscribir a profesores y alumnos .

Profesores aspirantes había varios , con los alumnos fue un poco más complicado porque comenzamos en la última semana de mayo . Conseguimos 15 , entre parientes y vecinos del primer grupo docente .

Ya instalados en la Esc.Fray Justo , con algunos libros de aula donados , una resma de papel y las tizas que los profesores traían de las otras escuelas donde trabajaban , iniciamos las clases .

Comenzamos a cobrar nuestro sueldo normalmente , recién , dos años después . y…no todos . Desde el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación fueron colocando las horas en presupuesto con cuenta gotas .

Sin embargo estábamos felices con esta patriada , enamorados de nuestra bellísima escuela .

Alguien sentenció alguna vez:

“A las grandes obras las piensan los locos sabios,

las ejecutan los luchadores incansables,

las disfrutan los inteligentes cuerdos

y las critican los inútiles crónicos”

Nosotros fuimos los luchadores incansables .

También hay muchos de los otros , los que disfrutan y los que critican.

Habría que agregar los que quisieron hacerla desaparecer por temor a la competencia o por aquello , tan común en San Juan: ” Yo soy si tu no eres “ que les permite aletargarse en una eterna siesta.

El primer edificio

El Arq.Nello Raffo tuvo la amabilidad de aportar datos importantes sobre este edificio que constan en el proyecto de investigación “San Juan, sus arquitectos y la Modernidad”.

Es interesante extraer parte del texto de dicha investigación porque informarse ayuda a comprender.

“En 1948 se aprueba el Plan Regulador de San Juan, promovido por el arquitecto urbanista José M.Pastor, asesor del Consejo de Reconstrucción de San Juan , dependiente del Ministerio del Interior de la Nación. Dicho Plan concibe la ciudad como una unidad cívica integrada por varios sectores con vida propia”…”Estos sectores son los existentes: el Casco Urbano Tradicional, Concepción, Trinidad, Santa Lucía y Desamparados, a los que se incorporan otros nuevos, las villas Del Carril, Del Carmen y Nueva.”

“El Consejo de Reconstrucción, creado a causa del terremoto de 1944 que destruyó la ciudad, convocó a participar en los proyectos y/o dirección de las obras a profesionales de todo el país. A esta convocatoria asiste el Arq. Daniel Ramos Correas,  convirtiéndose en el proyectista de un prototipo para nuevas escuelas.”

Si bien “el prototipo permanece constante, presenta variantes como consecuencia de su adaptación a la trama urbana o a los distintos requerimientos educativos de la comunidad”.

“El gobierno estableció códigos lingüísticos con los que buscó uniformar las respuestas edilicias:monumental para los edificios públicos, pintoresquismo para el equipamiento comunitario (escuelas) “.

y un día…apareció en el diario

 

“Traigo una escuela-dijo el gobernador-con todos los elementos para que empiece a funcionar de inmediato”

“La partida presupuestaria para la escuela es abundante y mañana mismo comenzamos a ver donde la ubicamos y a designar el personal para que comience a funcionar”    - Diario de Cuyo , 11 de abril de 1974

Lo vimos algunos interesados en ampliar nuestras posibilidades de trabajo , nos presentamos al requerimiento  …y…la historia siguió su curso.

 

“En el ministerio de Cultura y Educación, el Profesor Camus apurará la materialización de un convenio entre ese organismo y la provincia para la creación de una escuela polivalente para maestros y bachilleres con especialización en disciplinas artísticas y artesanales. En tal sentido gestionará la designación del personal necesario para que dicho establecimiento comience a funcionar transitoriamente en el más breve lapso, en un edificio escolar que cederá la provincia hasta tanto se levante el local propio.”  Diario de Cuyo, 6 de mayo de 1974.

Presentación ante la Legislatura, en el mensaje anual del Sr.Gobernador, Profesor Próspero Camus.

“Colegio Polivalente. Mediante convenio con el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, se ha concretado el plan de creación de colegios polivalentes con orientación artística.

Se trata de una iniciativa de gran trascendencia por el concepto formativo integral que informa la creación y funcionamiento de este tipo de colegios

Su puesta en marcha en San Juan implica retomar una de las líneas de avanzada dentro de las modernas corrientes pedagógicas. De ahí la importancia de esta iniciativa, que me permito destacar a la inteligencia de los señores legisladores.”  Diario de Cuyo, 26 de mayo de 1974.

Todo parecía maravilloso , una escuela fantástica , con un plan de estudios fabuloso , muchas promesas y expectativas . Todo momentáneamente creíble.

Con mucho entusiasmo , los implicados en esta aventura aceptamos el desafío . Pero en el Convenio , del que no tengo copia , cada propuesta culminaba en puntos suspensivos .

El Ministerio de Cultura y Educación  de la Nación se compromete a ……….

El Gobierno de la Provincia de San Juan se compromete a ……….

Y allí comenzó la lucha por la supervivencia, la comprensión y el crecimiento.

Cuando el Poli cumplió 25 años

Encontré lo que dije al cumplir 25 años , de azarosa  vida , el Centro Polivalente de Arte de San Juan.

Es interesante publicarlo , aunque le falta la última hoja , pues anticipa las vivencias a relatar en este blog.

 

 

 

Era también mi despedida , ese año dejaba la escuela para siempre . En mi  querido Poli se renovaba el personal  , como todos los  años . En este , por la jubilación me correspondía a mi.

En octubre de 1999 le dije adiós para siempre y también para siempre quedó en mi corazón.

La primer casa

Alberdi 175 (E) Capital

En el antiguo barrio de Concepción

Compartir edificio escolar siempre es complicado, sobre todo cuando un colegio con potencialidad y posibilidad de crecimiento constante puede convertirse en peligrosa competencia en cuanto al uso de las instalaciones.

Recién nacido, con seguro crecimiento inmediato hasta llegar al menos a la totalidad de las divisiones aprobadas, con un plan de estudios ambicioso, no era la mejor compañía para una escuela primaria con el número reglamentario de grados.

Esto generó  algunas dificultades que pudieron superarse durante el poco tiempo de permanencia en ese local.

Esta es la cuna del “Poli”. 

 

               

Esquina Tucumán-Alberdi .                                 Entrada, galería y aulas.

 

 

Ingreso por calle Alberdi , Patio de Ceremonias y Galería Cerrada ( al final) utilizada como Salón de Usos Múltiples aunque fue proyectado como salón comedor.

Estos SUM fueron  fueron la salvación ante la falta de instalaciones adecuadas para la enseñanza de las especialidades artísticas, en los distintos locales donde estuvo el querido Poli, en los primeros y conflictivos años de su existencia.

 

Por suerte la Srta. Jovita Menéndez , directora de la escuela “Fray Justo”, amaba el arte, y contra todos los malos pronósticos fue accesible a los requerimientos de los docentes del Centro. Dentro de lo que su carácter enérgico (y temor al desplazamiento)permitía.

 

Esquina Alberdi-Gral. Acha

Los terrenos de esta esquina y de Tucumán-Alberdi, todavía permanecen baldíos.

 

 

 

Por calle Gral Acha, a la izquierda se puede observar el muro perimetral del terreno .

 

 

               

Entrada auxiliar por calle Tucumán. Y el portón azul …36 años después…

Estas fotografías fueron tomadas el 8 de febrero de 2010.

DECRETO DE CREACION

Así comenzamos a formarnos con nuestros hermanos de Mendoza, Misiones, Salta, San Luis, Santa Cruz, Buenos Aires, Jujuy, La Pampa, Formosa, Tierra del Fuego, Córdoba y La Rioja.

Con posterioridad se crearon muchos Centros Polivalentes, siguiendo todos los mismos criterios de excelencia en educación por el arte .

Provocando a medida que crecían, los celos, la incomprensión y la envidia propia de un elemento nuevo, …impuesto… y al que los involucrados en los sistemas educativos  provinciales no podían manejar,  porque dependían  del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.

Esta dependencia los mantuvo vivos, hasta que el traspaso a las jurisdicciones provinciales y la aplicación de la nueva ley de Educación  provocó la desaparición de varios y la transformación de otros. Pocos consiguieron mantener su estructura y solo algunos lograron superarse .

Comenzaron las clases en el Centro Polivalente de Arte

Parecía imposible que el proyecto de Martha de Saggesse, Irene Crespi y otras Supervisoras    de   la   Dirección   Nacional   de   Educación   Artística    pudiera concretarse.

Y… por esos designios del destino, la oportunidad apareció ...  por coincidencia de amistad entre la Profesora Orfilia Pérez Román, Directora de DINADEA  y el entonces Ministro de Cultura y Educación de la Nación, se pudo demostrar que estos colegios son importantes y necesarios para un amplio sector de espíritus inquietos y sensibles, con limitadas posibilidades de desarrollo en las escuelas estatales comunes, de la época

 

 

El 3 de junio de 1974,  con un pequeño grupo de alumnos en Primer Año de Iniciación en Bellas Artes, Música y Danza Clásica, comenzaron las actividades en el edificio de la escuela “ Fray Justo Santa María de Oro “, en  Concepción, San Juan, zona donde Juan Jufré fundó la ciudad .

Es interesante observar que la Resolución N°827 por la cual el Honorable Consejo General de Educación autorizaba a ocupar el edificio, tres ambientes  en turno mañana y la totalidad en horario de 13 a 17,30, es de fecha 05/07/ 74.

 

Si bien las autoridades provinciales ya la habían aceptado y comenzado a trabajar en la implementación, con mucho entusiasmo, el decreto por el cual se creó la escuela aparece después de la iniciación de clases. Quizás lo avanzado del año escolar hizo que se apresuraran algunas etapas.